自行招生需要澄清的几个误区

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高校自主招生是我国高考招生制度的有机组成部分，是对现行统一高考招生的补充。2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出要完善和规范高校自主招生，主要选拔具有专业和创新潜力的优秀学生。从2015年开始，自主招生的评估将在全国统一高考后进行。可以说，国务院文件对自主招生改革的总体政策非常明确，但如果在具体操作上有偏差，改革的初衷将无法实现。无论是思路不清、思路大胆，还是方向不清、思路多，都是非常危险的，因此独立招生中的误区亟待澄清。

首先，为了摆脱对分数崇拜的误解，自我注册并不是为了成为拔尖的。曾几何时，春节过后，自主招生的大戏开始上演，一度演变成一场小规模的高考，成为一些高校招录高分考生的独特武器。为了体现这一水平，自考应该与高考有所区别，于是一些专门针对自考的培训课程应运而生。考生不仅要复习高考，还要处理好自考，两面作战，这也给中学教学造成了一种干扰。当独立招生的结果出来时，有几个喜悦和担忧。如果没有点，就会增加压力；如果你增加分数，你不知道这些分数在高考后是否会被使用。事实上，并不缺少这样的考生，他们在自主招生中投入了太多的精力和精力，导致了高考成绩的下降。自考增加的分数不足以弥补高考的分数。对于学院和大学，我已经想通了。事实上，不管你捏不捏，他都在那里，不多不少。说白了，挤顶现象是对招生工作成绩的崇拜，背后的原因是虚荣。更重要的是，高分对每个人来说都不是高能量，顶尖学者也不是支柱。自主报名不应该是拔尖的，而是探索多样化的科学选材措施的有益尝试。

其次，为了摆脱对全面崇拜的误解，自主招生的目标群体不必全面发展。全面发展是我们教育人的目标。要培养全面发展的人才，必须建立和完善综合评价机制。中学应在全面素质教育的基础上建立学生综合素质档案，高校教育工作应延伸到基础教育。目前，高校在加强中学素质教育的基础上，在高考中采用了平行志愿计分录取，这不仅体现了学生应注重学习的基本要求，而且客观上保障了教育的公平性。自主招生为那些具有杰出学科专长和创新潜力、在学科竞赛中叱咤风云、在科学研究和创新中崭露头角、但在每门课程中都表现不佳的快马开辟了未来之路。自考中对全才崇拜的误解在于其定位不准确，理解不完整。归根结底，自我注册是为部分指责留出一个上升通道。自考应该有一种宽容的精神，不苛刻，不苛求完美，只要求小河现在露出它的尖角，荷叶一天比一天明亮。

第三，为了消除对大众崇拜的误解，自己报名的学生不必进入所谓的大众专业。从表面上看，前两种误解更多地存在于大学管理者之间，而第三种误解通常是许多考生和家长所独有的。但事实上，把所有倾向于热门专业的板块都集中在考生和家长身上是有些错误的。不可排除的是，在不成熟的公众舆论的影响下，候选人中有一种对专业盲人的普遍崇拜，这种崇拜表现为追随人群和追赶时尚。甚至许多候选人自己也不太了解专业学科。他们申请电脑不是因为他们喜欢编程，而是因为他们喜欢电子游戏；我申请金融不是因为我喜欢经济理论，而是因为我喜欢钱。然而，对于高校来说，很难指责他们深入挖掘了流行的职业崇拜的根源。为了出类拔萃，自考者尽可能地致力于热门专业，忽略了部分人才的发现，没有认真地针对部分人才的特殊潜力进行专业匹配。因此，高校不应该是被动的旁观者，而是主动的设计者在设定专业范围时自主招生。根据考生的学科潜力，有必要设置相应的接收专业、度身定制和个性化定制，实现专业教育与人才培养的无缝衔接。

不怕浮云遮眼，澄清误解，明确自主招生的具体政策，顺利实施。事实上，自我注册并不需要去想去抢冠军，去抢它，而且总数是平衡的；也不用算规模，配额差不多就够了，毕竟偏怪是少数。为独立注册设置专业限制实际上是一个很好的指南。选修专业的范围似乎很窄，但在缩小的过程中，荒野终于成为了学生个体成长的通道。

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来源：央视线