[网络商务新发展]互联网+教育均衡资源阻断贫困的代际传递

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摘要: 近年来，湖北省大力推进互联网进入农村特别是集中连片贫困地区的校园，通过信息技术手段实现优质教育资源向农村的流动，有助于缩小城乡教育差距。这是湖北省利用互联网帮助农村学校贫困学生的积极探索，这种模式正在全国许多城市逐步推广。

近年来，湖北省大力推进互联网进入农村特别是集中连片贫困地区的校园，通过信息技术手段实现优质教育资源向农村的流动，有助于缩小城乡教育差距。这是湖北省利用互联网帮助农村学校贫困学生的积极探索，这种模式正在全国许多城市逐步推广。

路透北京4月19日电---黑板上嵌着一台电视机，屏幕上的画面不时变化。老师指着图片解释，然后转向讲台前2米左右的一台电视机问8个孩子，孩子们的声音不时地传出来。那天，湖北麻城师范小学美术老师李霞在麻城白果镇教八名一年级学生。

类似的场景也出现在另一个城市——湖北省黄石市，在那里，阳信县偏远山村的孩子们可以和黄石市的孩子们一起上课，享受老师们同样的教学。

近年来，湖北省大力推进互联网进入农村特别是集中连片贫困地区的校园，通过信息技术手段实现优质教育资源向农村的流动，有助于缩小城乡教育差距。这是湖北省利用互联网帮助农村学校贫困学生的积极探索，这种模式正在全国许多城市逐步推广。

互联网的普及正在悄悄地给中国的教育发展带来新的变化。

在湖北省麻城市城马岗镇胡家墩教学点，老师正在引导一年级学生在教育云平台上学习课程。

时间可以追溯到一年前。2016年4月19日，习近平主席在主持网络安全与信息化研讨会时指出，实施互联网+教育将使山区儿童接受优质教育。

帮助穷人必须帮助智者。让贫困地区的儿童接受良好的教育是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。这是习近平在扶贫工作中多次强调的。

实施互联网+教育是促进减贫和阻止贫穷代代相传的一把利剑。在今年的政府报告中，这是第一次写扩大在线教育信息消费。显然，互联网将在进一步的教育改革中发挥越来越重要的作用。

一年来，教育信息化发展迅速，互联网+教育扶贫的实践使许多山区儿童享受到了优质教育和互联网发展带来的改革成果。

中国87.6%的中小学实现了网络接入

甘肃的老师在主持，云南的老师在上课，海南的老师在举手提问，上海的老师在鼓掌。如果他们说得好，他们会喜欢他们，没有界限。这是沪江首席教育官吴红在接受未来网记者采访时描述的照片。

吴红说，通过互联网，这些教师和在线课程可以相互联系。互联网改变的不仅仅是农村和偏远地区学校的教师，还有支持这些学校的教学模式。

每年寒假和暑假，许多大学生会带着他们的行李去贫困的地方帮助那些学生。这是一种传统的教学模式。互联网的普及创造了一种网络教学模式，一条网线可以连接大学志愿者和农村学校。

如果中国这么多高校的这么多教学团队愿意使用互联网加方法，那些缺少教师的农村学校会发现大量志愿者愿意在网上为他们服务，这将大大提高他们的效率。吴红说。

互联网给教育带来了最简单、最直接的变化。它为贫困或偏远地区的儿童提供了一个在北京的中小学上课的机会，这是他们以前无法想象的。现在它可以通过手机应用程序实现。中国社会科学院研究员李兰在接受未来网络记者采访时说。

未来网络记者从教育部科技司发布的《2016年教育信息化工作进展回顾》中了解到，目前全国87.6%的中小学(教学点除外)实现了网络接入，并配备了多媒体教室。280万间，占普通教室的79.4%；82%的学校有多媒体教室，53%的学校实现了多媒体教室的全面覆盖。学校现有教师终端768万台，学生终端1026万台，进一步巩固了学校信息化的基础条件。

互联网开辟了素质教育传播渠道，解决了中西部地区教育资源不足的问题

目前，互联网正成为传统产业转型升级的重要推动力。开辟向中西部地区输出优质教育资源的渠道，允许中西部地区学生在课堂上同时接受优质基础教育，已成为解决中西部地区教育资源和优秀教师短缺问题的有效途径。新东方董事长兼首席执行官于在接受记者采访时表示。

在互联网的推动下，教育行业经历了翻天覆地的变化。它也为通过教育减轻贫困带来了机会。

扶贫是精确扶贫的重点。受地理环境和经济条件的制约，传统贫困地区所能获得的教育资源不足以支撑其实现扶贫目标。长期探索互联网+教育的沪江创始人兼首席执行官傅凯瑞表示，互联网本质上是公平的，它可以连接优质资源的供需双方，最终实现教育资源的全国共建共享，实现教育助智和数字扶贫。

今年，通过教育扶贫的概念首次出现在政府工作报告中。此外，李克强总理提出了2017年公平优质教育的教育任务，强调要不断改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小城乡、地区和学校差距。

淮安市教育局局长张元贵作为一个来自农村的教育工作者小群体，对此深有感触。他认为，互联网+教育为来自农村地区、经济困难家庭和弱势群体的儿童提供了平等的教育机会，使他们能够获得他们需要的教育，最终摆脱贫困，创造新的未来。这是最根本、最彻底的扶贫，也是促进教育均衡发展、办好公平优质教育的应有之义。

全国政协委员袁认为，互联网+教育有助于解决教育资源的失衡。高质量的教育资源以相对较低的成本被送到偏远地区，以减少这些地区教育资源差异造成的教育差异。袁说，这将有助于促进教育资源的均衡发展，并通过教育帮助穷人。

大数据有助于摆脱贫困和提高效率

今年2月，教育部发布了《2017年教育信息化重点》，提到2017年有条件的学校要基本实现互联网和网络教学环境的全覆盖，70%的中小学接入带宽在1000万以上，80%的多媒体教室和60%的普通教室配备多媒体教学设备。

一系列数据显示了国家加大教育信息化和实施互联网+教育的决心。

但不是所有的中国学校都实现了信息设备和互联网的全覆盖，也就是说，互联网+教育已经完全实现了？如何实施互联网+教育，促进扶贫，让峡谷中的孩子接受优质教育？

共青团北京市委宣传部副部长张腾表示，互联网已经成为青少年工作、生活和学习的重要载体和平台。她认为，在通过教育帮助或帮助穷人时，我们也应该有效地利用这些科技手段和资源，使我们的教育平等，并充分利用这些教育资源。

江苏大学副校长宋庆玉认为，准确的扶贫教育归根结底是根据孩子的需求提供相应的产品和服务。

从事网络教育的杜文教育CEO冯小平建议将大数据技术应用于教育，通过准确的数据支持了解不同地区的具体需求，从而提高效率。

湖北省第十二届人大常委会副主任、长江教育研究院院长周宏宇说，网络教育在当前教育中发挥着越来越重要的作用，可以说是教育的另一种形式，为教育的普及、服务和终身教育做出了许多贡献。

为此，周宏宇对网络教育的立法提出了一些建议，加强和完善了与网络教育相关的法律法规，保证了网络教育的健康有序发展。

互联网给教育的发展带来了新的活力，使贫困地区的人们在脱贫致富的道路上更加积极、自信和坚定。

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来源：央视线