周齐林:荣誉面前更重要的身份是老师

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中央台新闻:何多次荣获中国科学院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者，天津市优秀科技工作者和全国优秀科技工作者称号。然而，面对荣誉，周齐林非常冷静。他说:我的生活不会因为任何荣誉而改变。我以前为科学和教育事业付出了100%的代价，将来也会是100%。

从知青到博士后

1977年，由于高考制度的恢复，中国学生欢欣鼓舞。当时，周齐林是一名普通的知青，正在返回家乡的农村。耕作、除草和收割是他的日常生活。得知恢复高考的消息后，他重新开始了他久违的学业，并在第二年参加了高考。最后，21岁的周齐林以高分进入了大学，成为了兰州大学化学系的一名学生。

从农田到课桌，周齐林珍惜这个来之不易的学习机会，并花每一分钟去学习。周齐林生长在一个南方的水乡小镇，起初不适应兰州寒冷干燥的气候，尤其是在冬天。宿舍的灯关掉后，他经常坐在路灯下看书。随着时间的推移，他患上了类风湿性关节炎，不得不住院。大学毕业后，周齐林确定了自己的人生方向，从事有机化学的基础研究，并为此奋斗了近40年。

做研究的最大意义:教育和训练学生

尽管周齐林在科学研究方面取得了很好的成绩，但他认为自己更重要的身份是教师。他不止一次问研究小组的老师和同事这样一个问题:在大学里做基础研究的最大意义是什么？他的回答是:教育和培训学生。通过把学生引向学科前沿，帮助他们学会探索未知世界和分析问题、解决问题的能力，培养他们成为优秀人才，是高校科研的基础。基于这一理念，周齐林为特色教育开发了一套有效的教学方法。

周齐林承担有机立体化学和当代化学前沿的教学任务。他的课简单易懂，即使没有相关学科基础的学生也能理解。为了使学生不仅学习知识，而且学会勤于思考，发现问题，解决问题，周先生在课堂上想了很多办法，除了使知识尽可能容易理解，他还增加了互动环节，提高了学生的兴趣。他要求学生在课堂上多提问，他们可以随时提问。他还把学生的问题和回答问题的水平计入课程的平时成绩中，以此来激励学生，提高他们的科研素质。周齐林的班级在学生中很受欢迎。真正想学习知识的学生越来越多，但想混合学分的学生越来越少。

将人文教育融入学生日常生活

除了科学研究教育，周齐林还将人文教育融入学生的日常生活。他会定期安排一些轻松的活动来调整每个人的生活，让学生在紧张的研究工作中能够接近自然和各种文化景观，放松和丰富他们的经验。

每天早上8点到达实验室，晚上9点左右离开。离开之前，在实验室里和学生们一一交流。一周有6个工作日。周齐林的生活和化学反应一样精确。像科学研究一样，周齐林一生非常谨慎。他很谦虚，不张扬，但他很严格，自律，有长者的风格。这些个人成就一直对我们周围的人有着微妙的影响。

周齐林为国家培养了70多名优秀的博士和硕士，其中大部分在国内外著名大学、研究机构和制药公司工作。其中，国家基金杰出青年基金资助2项，杰出青年科学基金资助2项，入选国家万人计划1项，长江学者奖励计划1项，教育部新世纪优秀人才支持计划3项。

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来源：央视线