＂精捷创业＂发起人王呈斌:构建创新价值回路实现专创科创＂双融合＂

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在“大众创业创新”的背景下，创新创业教育已经成为高等教育人才培养改革的重要突破口。近年来，教育部高度重视实施，推出了一系列改革措施。一段时间以来，如何突破和探索将创业机会演化为成熟商业模式的工具和方法，已经成为高校创新创业教育的重点和难点。如今，随着创业知识体系和技术的演进，这种“创业探索的黑匣子”正在逐渐被破解。

国内第一个破解“创业探索黑匣子”的知识体系

近日，国内第一个破解“创业探索黑箱”知识体系的先驱、泰州大学商学院教授王在接受媒体采访时指出，所谓“创业探索黑箱”就是“机会进化”的过程，即“通过不断探索减少创业活动的不确定性”。当前的“互联网加”时代包含许多促进传统产业转型升级的创业机会。作为大学生，应该从职业的角度认识自己，把创业作为自己的思维、行为和生活方式，规划自己的创业生活。事实上，随着社会各界对大学生创业的支持越来越多，我国大学生的创业意愿相当强烈。中国人民大学发布的第一份中国大学生创业报告显示，89.8%的大学生考虑过创业，18.2%的大学生有强烈的创业意向。

教育部的统计数据显示，截至2018年底，创新创业教育专业课程超过2.8万门，在线相关课程超过4，100门，创新创业教育专职教师近2.8万人，校园创新创业实践平台13，000个。用教育部高等教育司司长颜屋的话说，创新创业教育融入素质教育的各个环节和人才培养的全过程，打破学科、专业和工业学校之间的壁垒，产生了可喜的“破墙效应”，初步实现了学科间的融合、学科间的学习和校内外的合作。

在教育者眼中，随着未来“精捷创业”知识体系的推广和普及，首次创业的成功率将会有一定程度的提高，同时，创业失败的创业者将会得到切实可行的优化方案，进一步推动专业创新与科技的融合。

“京捷创业”:用“先进”系统提供“从0到1”的创业路径

据了解，目前我国创业教育的主流知识框架是基于贝森商学院蒂蒙斯教授提出的创业过程模型，创业过程体现为创业机会、创业团队和创业资源之间的动态平衡。然而，现有的创业教育没有有效地给出创业机会如何演化为成熟商业模式的工具和方法，影响了创业教育的可操作性和实践指导。此外，创业过程模型只适用于特定环境下的创业活动，而不适用于vuca时代的高度不确定性。此时，“精捷创业”的知识体系应运而生。

“‘精细’来自精益创业，‘捷’来自客户开发方法所倡导的敏捷开发。”“精捷创业”的定义是“在高度不确定的环境中创业的活动”，即创新组合运用客户开发方法、精益创业思维和商业模式画布，为创业者提供从0到1的路径和方法。基本过程是，企业家在抓住“创业机会”后，会在第一时间找到天使客户，进行客户探索和客户检查，并与用户反复设计价值主张和形成商业模式。王教授认为，创业教育需要大力支持创业者探索从“创业机遇”到“创业计划”的全过程。因此，有必要及时构建创业教育的“先进”知识体系，包括认知、经验和实施三个部分，这也是创新创业的新时代所需要的，并有助于创业教育的回报。

与传统的创业教育知识体系相比，不难发现，传统体系的指导方法是创业导师通常从创业机会空的价值、创业团队的综合能力和创业资源的支持程度来评价创业项目，并从项目运作层面给出“案例咨询”,给出建设性的创业建议。相比之下，“高级”创业教育的核心知识要求企业家继续进行科学探索，反复优化“创业机会”，寻找可再生和可持续的商业模式，创业导师从创业技术的角度评估创业探索的有效性。只要方法得当，企业家应该是通过不断探索获得这一领域信息的首选，而作为局外人的企业家很难给出有见地的创业建议。

同时，从实施层面来看，“高级”创业教学可以按照基础教育、模拟训练和创业实战依次进行设计和推进。“我们先谈基础教育，对大学低年级的所有学生进行通识教育，让学生和企业家获得重要的认知。尽管创业是在高度不确定的环境中创造职业，但创业活动仍有规则可循；我们来谈谈“创业培训”。通过“创业基础虚拟仿真培训系统”的在线模拟，学生分组选择校园创业项目，继续发掘客户，可视化创业机会，进而孵化校园创业项目；创业战斗是为校园企业家和社会企业家开设“创业战斗”或“创业高级班”，并使用商业模式画布作为迭代工具。企业家可以通过学习和实践促进高质量的客户探索、价值主张和客户测试。实现从创业机会到商业模式的飞跃。”王对说道。

据报道，高等教育出版社已经出版了核心教材《创业基础》，其中包含了《精杰创业》知识体系的核心成果。本月11日起，台州学院将陆续举办一系列的“精捷创业”全纳培训。届时，校外企业家和其他高校企业家将陆续参与培训，可以说开创了一个从理性预测到科学试错的创新创业新时代。

普遍推广是打破创业教育发展瓶颈的好办法

清华大学经济管理学院创新创业与战略系教授陈进指出，该书将创业定义为“不确定条件下的创业活动”，创业过程就是不确定性管理的过程，为创业者提供了从“创业机会”到“创业计划”的探索理论和方法，有效破解了“创业探索黑箱”，具有科学性和创新性。

同时，许多业内人士也一致认为，推广和应用“精捷创业”知识体系有利于促进专业创新与科技的融合。台州学院开发了与专业紧密结合的“校园创业项目库”，通过“创业基础虚拟仿真培训系统”孵化校园创业项目，实现了“专业化与创新一体化”。让专利技术拥有者掌握“别出心裁创业”的技巧和方法，可以有效提高科技成果转化的成功率，构建创新价值循环，实现科技融合。

诚然，如何有效满足国家对创新人才和创业人才的渴求是高等教育必须回答好的一个时代命题。其中，如何控制各种“不确定性”，实现创业梦想，为社会和个人创造价值，是每个大学生面临的现实问题。

因此，政策制定者、教育者和商业界正不遗余力地探索新的道路。如整合系统内外，线上线下连接，建立学校与学校、社会与企业沟通的共建共享平台；挖掘和提供各种促进项目交流和成果转化对接的创新创业信息；开展多种形式的创新创业教育交流活动，促进成员大学之间的相互学习、分享经验和启迪智慧；利用互联网+服务模式和信息技术，可以构建虚拟实践教学资源，打破高校和地区之间的界限，促进网上和网下高质量实践教学资源的共享。同时，通过产学研合作和对接投资，可以进一步激发高校双重创新的活力，促进国家创新发展。

许多企业家预测，普及“精捷创业”的通用知识体系和免费应用“创业基金会虚拟模拟培训系统”，将成为近期推动社会学校共建的新加速器。也就是说，要实现创业培训，孵化校园创业项目，让创新主体采用科学的创业探索方法，降低创业风险，提高转型效果，进而通过创业路径构建创新回报的闭环。

来源：央视线