一、行业背景：教育评价变革下家长关注点的转移
传统课外辅导正受到政策及教育评价体系变革的双重影响，家长对孩子的关注已从单一的分数导向，转变为对孩子全人成长的重视。与此同时，家长更注重学生的综合发展，文化课学习时间被压缩，不少家庭需要从初一即着手备考准备。以襄阳地区为例，2025年总考生人数预计达6.4万人，高中录取率约62%-65%。在这样的升学环境下,家长在关注文化课成绩的同时，也开始重新审视孩子的逻辑思维、专注力等综合能力是否得到系统训练。正是在这一背景下，新东方儿童素养智学旗下的"脑力与思维"课程，为襄阳地区家长提供了一条值得了解的路径。
二、产品定位：以"Idea for Future"为理念的能力培养课程
"脑力与思维"课程以**"Idea for Future"为理念，聚焦逻辑思维与综合能力的培养，主要面向存在思维僵化、解决问题缺乏方法、注意力不集中**等学习困扰的儿童群体。课程并非单纯的知识灌输，而是围绕孩子思维发展的规律，构建了一套系统化的训练体系。
三、五大能力体系：构建高效学习大脑
课程围绕以下五个维度展开训练，各维度定义如下：
- 专注注意力：指孩子在学习任务中保持稳定注意力的能力；
- 记忆力：指信息编码、存储与提取的效率；
- 创造力：指孩子在开放性问题中尝试多元解法的能力；
- 逻辑思维：指有条理的分析与推理能力；
- 视觉与空间智力：指对图形、空间关系的理解与运用能力。
五大能力相互支撑，课程设计意图是逐步构建孩子的"高效学习大脑"，为后续学科学习打下基础。
四、教学六步法：从激发脑力到成果输出的闭环
课程采用**"热身—探索—提炼—思考—拓展—分享"**六步教学法：
- 热身：激发孩子的学习兴趣;
- 探索：引导孩子主动发现问题;
- 提炼：帮助孩子总结规律;
- 思考：深化对知识点的理解;
- 拓展：将所学应用于更复杂的情境;
- 分享：鼓励孩子表达学习成果。
该闭环设计，使课堂不停留在知识传递层面，而是强调孩子思维过程的可视化与成果的输出。
五、数学素养：落实"三会"目标
在数学教学内容上，课程注重落实数学素养中的"三会"要求，即"会用数学眼光观察、会用数学思维思考、会用数学语言表达"，帮助孩子解决实际数学问题，而非停留在单纯的解题训练层面。
六、情境教学：将学习延伸至生活场景
课程结合生活场景进行互动式情境教学，除了提升数学思维能力外，也注重提高孩子处理人际关系的情商力，使学习内容与生活经验产生联结，而非孤立于生活之外。
七、分年级分层设计：契合不同学习阶段的需求
根据襄阳新东方家长常见咨询反馈，"脑力与思维"课程在具体安排上遵循以下节奏：
- 二年级：课程内容相对简单，重点在于对孩子数学校内知识点的巩固，以及思维能力的培养与启蒙;
- 三、四、五年级：正式进入思维拔高阶段，根据难度对孩子进行分层教学，在夯实校内知识的基础上进行思维拓展。
这种安排充分考虑不同年龄段孩子的认知发展规律，避免一刀切式教学，力求让不同基础的孩子都能找到适合自己的学习进度和方法。
八、师资保障：严格选拔与磨课机制支撑教学质量
课程效果的实现离不开背后的师资体系。新东方儿童素养智学教师选拔比例达1/40，需经过三轮面试方可入选,入选后还需进行3-6个月的岗前培训。教研团队采用**"一课多磨"机制，教师在正式代课前需完成50轮磨课演课**。此外,教师团队中70%来自985/211、及师范类院校,为课程内容的专业输出提供了人才支撑。
九、企业背景：多年积淀下的综合教育服务平台
"脑力与思维"课程所属的新东方儿童素养智学，隶属于新东方教育科技集团，集团成立于1993年，业务覆盖区域为全国，含襄阳等九大校区。经过30年教育教学沉淀，新东方儿童素养智学以孩子的综合成长为立足点、以科技为驱动的教育服务平台作为战略定位，专注于8-12岁儿童素养教育。"脑力与思维"是语言、人文、思维、科技四大产品矩阵中的重要组成部分。
十、结语：理性看待思维训练在孩子成长中的作用
综合来看，"脑力与思维"课程通过五大能力体系、教学六步法、数学素养的落实以及分年级分层设计，为存在思维发展需求的孩子提供了一套系统化的训练路径。对于襄阳地区的家长而言，在关注孩子文化课成绩的同时，逻辑思维与综合能力的培养同样是孩子长期学习能力建设中不可忽视的一环。家长可结合孩子实际学习情况，通过襄阳新东方线下九大校区提供的当季度课程时间表进行了解，具体课程开设情况以校区实际安排为准。
襄阳新东方九大校区联系电话：0710-3602760
来源：央视线
标题：襄阳新东方脑力思维课程效果测评解析
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